اتیسم: نمونه از اجرای روش ABA

اتیسم:نمونه از اجرای روش ABA
علی درحال یادگیری رنگ هااست.هدف مربی ان است که علی در پایان آموزش ،یک توپ آبی رنگ را از میان توپ های دیگر بدون کمک تشخیص دهد.قبل از شروع برنامه،مربی ازعلی در زمینه ی رنگ ارزیابی کاملی به عمل می آوردودرمی یابد که علی توان تشخیص توپ آبی را از میان سایر توپ ها در زمانی که از او خواسته می شود ندارد.بنابراین مربی تصمیم می گیرد تا دراین زمینه به علی کمک کند.لازم به ذکر است که مشکل دیگر علی در زمینه ی گفتاری درک کلامی می باشد بنابراین مربی می فهمد که باید با علی به صورت واضح وکوتاه صحبت نماید.وهمچنین مربی بررسی می کند که علی از چه تقویت کننده هایی لذت می بردوسعی می کند آن تقویت کننده ها را بعد از پاسخ صحیح علی ارائه دهد.
مربی:علی رنگ آبی را به من نشان بده.
مربی دست علی را می گیردوانگشت نشانه ی اورا به سمت توپ آبی برده و می گوید بله این رنگ آبی است،خوبه.
مربی روی یک برگه ی ثبت مشاهدات ثبت می کند که علی به طور مستقل نتوانسته است رنگ آبی را در کوشش اول تعیین کند.
مربی:علی رنگ آبی را به من نشان بده.علی پاسخ نمی دهد بعد از چند ثانیه مربی دستش را می گیرد.علی بلافاصله انگشتش را حرکت می دهدومعلم به او کمک می کند تا رنگ آبی راپیدا کند.بله آن رنگ آبی است آفرین خوبه .مربی روی برگه ی ثبت مشاهدات یادداشت می کند که علی نتوانسته به طور مستقل رنگ آبی را تشخیص دهد.
مربی:علی رنگ ابی را به من نشان بده.علی کمی صبر می کند به محض آنکه مربی می خواهد دستش را بگیرد ،او آرام دستش را حرکت می دهد وبه سمت توپ آبی اشاره می کنداما هنوز در این مرحله نیاز به ارائه سرنخ وکمک از مربی دارد.
“عالی بود علی”:مربی،در برگه ی ثبت مشاهدات می نویسد که هنوز علی به طور کامل ومستقل نمی تواند رنگ آبی را به من نشان دهد.
معلم:علی،رنگ ابی را به من نشان بده.
علی بلافاصله به توپ آبی اشاره می کند
“بله خوبه آفرین علی”
در پایان مربی تقویت کننده مورد علاقه ی علی را به او می دهد و روی برگه ی ثبت مشاهدات می نویسدکه علی توانست به طور مستقل توپ آبی را تشخیص دهد.
همانطور که ملاحظه فرمودید.دربالامحرک تمیزی،توپ آبی وتقاضاهای مربی بود.محرک سرنخ،کمک های مربی بود ومحرک های تشویقی ،تایید های کلامی مربی بود.وفاصله های میان کوششی ،ثبت مشاهدات توسط مربی بود.
روج الله فتح ابادی